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【10大网赌网址正规论坛】以年为单位,这所学校用教育初心书写“石匠哲学”

时间:2022-04-30    浏览:

“看起来一切无济于事时,我去看一个石匠敲石头。他连续敲了一百下,石头上连道缝都没有。但在一百零一下,石头裂成两半。我知道让石头裂开的不是最后那一击,而是前面的每一下。”


这段话出自美国新闻记者、社会改革家雅各布·里斯之手。同时这个石匠哲学,也是NBA马刺队主教练波波维奇的执教理念,他带领马刺队在20年内拿到5次NBA总冠军。想要做好一件事,都是要以年为单位的。


建校22年,10大网赌网址正规论坛在潜心办学这件事情上,似乎也与石匠哲学这一理念不谋而合。






学校自2016年提出“构建自主·优效课堂,培育学生核心素养”的课改目标,六年时间里,“自主·优效”课堂每一年都会在上一年的教学基础之上潜心研磨,不断提质升级,突破教学目标,培养新时代下社会所需的人才。




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1

“自主·优效”课堂

低负担、高质量、好体验


“自主·优效”课堂建设,是三原学校现阶段办学目标(“构建以学生为圆心的服务型校园”)和三全思想(“关注全体学生、关注学生的全面发展,实施全程教育”)指导下的三原课堂教学改革主要项目。


其中“自主”是三原课堂追求的外显特征,具体可体现在老师和学生的行动上,以学习活动为中心,以学生为主体由教师主导实施的课堂。“优效”则是三原课堂追求的目标与效果,具体可以阐述为:低负担,高质量,好体验。





2021年,“双减”政策正式公布。学校暑期积极学习,9月展开以作业设计和课后延时、家校协为重点内容的工作。使学校教育教学质量和服务水平进一步提升,作业布置更加科学合理。“自主·优效”课堂建设目标“低负担,高质量,好体验”,与“双减”目标在某种程度上可以说殊途同归。


因此在2021年,结合“双新”及“双减”精神,在分层教学的基础之上,“自主·优效”课堂建设继续推进,聚焦作业设计、布置、批改、分析、反馈和辅导,健全作业管理机制,提高作业设计质量,创新评价体系,落实党和国家坚持立德树人、五育并举的教育方针,实现学生全面发展。


无论什么教育理念,都需要落地与实践。为了使理念更加具有科学性,2019年,三原学校实施“自主?优效”之典范课研究,通过一月一度的教改科研,解剖一堂好课诞生的闭合过程,逐步探索了“自主·优效”课堂的基本理念、教研流程和课堂基本形态、课型特征、教学推进机制、课堂学习活动创设和实施等环节。


在一年又一年的打磨之下,三原课堂逐步转型,“自主·优效” 课堂的建设目标正在逐步实现。




2

作业量“6 2”

高效课堂为学生赋能


“‘自主·优效’在我们的课堂上最大的特点是,把时间还给学生,老师的教学回归教材,练最少的题,发挥最大的效果。”在三原学校初二年级的一间办公室里,我们见到了刚刚下课的杨海菲老师,杨老师是初二年级数学老师,说起自己热爱的教学课堂,杨老师的话匣子便关不住了。


“以往的课堂都是由老师主宰,根据要考什么,老师就教什么,学生就学什么,教师讲授过多,主观性过强,学生学习主动性较低,效率不高。而现在这个顺序倒置了,在‘自主·优效’ 课堂之下,老师为主导,学生为主体,学什么摆在了首位,我们的课堂变成了以学应考,以不变应万变,这样就提高了学生知识灵活运用能力。”



在杨老师看来,教材的作用是不可估量的,教材之所以能成为教材,是众多教育专家潜心研究的教学体系,是有科学依据并且经得起推敲的。就像所有复杂的物理学或者别的其他深奥的科学理论,都来自"1  1=2"这样不证自明的数学基本原理一样。因此,回归教材也是“自主  优效” 课堂的重要一环,只要把教材的价值利用好,发挥到极致,学生对知识的掌握程度也可以相应提高。


学什么和怎么学确定了,如何评价与巩固呢?下面也就来到了“自主 优效” 课堂关键一环——作业设置。


在说到作业的布置时,杨老师翻开了桌上的一本三原自编数学学案,“我们的作业设置一共分成了三个部分,第一部分是基础巩固,这部分是全班同学都要做的,基础性的需要全部掌握的内容,一共6道题;第二部分叫基础强化,这一部分是针对班上层次水平稍微差一点点的学生,难度较基础,一共2道;第三部分是拓展延申,针对班上能力较高的学生,也是2道。这样相当于每个同学每天的作业量就是6 2。”


杨老师的教师教辅


在作业的讲评上,对于第一和第三部分的题,会在课堂上统一讲评,虽然有部分基础较弱的同学没有做这部分题,但是老师会激励他们来听。能听懂一部分对他们来说也会是一种乐趣,一种收获和提升,进而形成一种反向的推动。针对基础较差同学做的第二部分基础强化题,全部由老师面批面改,实时并且有效地将实施人人过关。


“目前最明显的一个变化我认为是,课堂上学生的专注度整体提高了,因为听不懂而游离在课堂之外的学生变少了,很多基础较薄弱的孩子也愿意参与思考这部分较难的题,慢慢地我们老师可能也会引导他们去做延申的这部分题。”




3

A卷合格率达超90%

“学困生”没有被落下


“题海战术”显然已经不适应新中考、新高考的理念和规则,更是与“双减”政策要求背道而驰,作业量减少,那势必要在课堂教学和作业质量上下功夫,没有“成堆成山”作业的推动,基础薄弱者是否会落下更远?班内分层是否会更严重?这同时也是部分家长最关注的问题。


针对这一问题,三原学校英语学科老师与心理老师很早便开展了深度教研融合,从学生的学习情况和心理发展的角度出发,进行了专门针对“学困生”的C层研究。在分层(AB班)教学之外,每个班再进行分层。对C层基础较薄弱的同学,开展精准教学,制定适合他们的教学内容、学习方式,在“学困生”的学习最近发展区,找到突破点、发力点。


阿德勒在《网上十大正规网赌网址大全》中指出,自卑感的矫正,重点是不让儿童丧失信心。成绩暂时落后的学生,难免会在学习的过程中产生自卑感,认为自己不适合这个学科的学习,但若是通过让学生完成自己能力范围之内的作业,渐渐消除在某个学科上的自卑感,慢慢地就会让学生找回学习自信。


“以往的大班教学,为了照顾大多数同学,教学目标或偏中等,或偏难,对较高的目标,不一定所有同学都能接得住,对于成绩暂时靠后的同学,一旦接不住就很有可能打击学习的积极性,从而跟不上学习的进度,最终造成‘学不懂’‘学不起走’‘读望天书’的情况。”初中英语教研组组长张锦老师向我们介绍道。



“双减”不仅是对学生的挑战,更是对各科老师的挑战,就英语学科而言,在备课方面,教研组需要进行三次备课,一是集体备课,二是分层备课,三是针对C层单独备课。




而在作业的设置上,英语学科有两个校本作业,一个是针对C层的同学,另一个是针对C层以外的同学。针对C层的学生,校本作业就会设计适合他们的目前学习情况的习题,让他们在基础水平之上逐步提高。


张老师说:“以往学校使用统一的教辅,所有学生的作业内容相同,难度没有分层,很难有针对性的效果。分层备课,设置校本作业,老师虽然辛苦一点,但是也从中收获颇丰。更形象具体地说,把原本成绩好的学生教得更好是本事,但通过自己的努力看到‘学困生’由进步到优异,老师教学成感就也会更强。”



英语课本剧表演


通过科学有效的C层研究教学以及“自主·优效” 课堂,目前,英语C层学生A卷合格率达80%、年级合格率突破90%的目标已逐步实现。




4

历时六年

“自主·优效” 课堂结硕果


精而准的课堂教学和作业设置是“自主 优效” 课堂的精髓和亮点,学生可以清楚地知道自己目前处在什么水平,要往什么方向发展进步。


当然还有一个最大的特色,学生实实在在减了负,有了更多自主学习的时间。初一5班的屈湘玲告诉我们,“相比小学,初中课堂秩序感更强,参与要求更多,我们的注意力更集中,老师也更加严格。即便是地理学科,老师也会很精细地指导我的学习方法。课堂上知识学扎实了,课后的作业做起来也会更加顺手,课后自由安排的时间也会更多。”


“以往小学都是老师督促着自己去学习,但是现在,我感觉自己的自觉性变得更强了,课余时间除了完成老师安排的作业,我们还会主动去预习、复习,阅读一些课外书籍,或者去参加一些劳动。”说到这儿,屈湘玲指着窗外一片菜地说,“那片番茄秧就是归我们班级管的,昨天我们才刚刚给它松了土。”


同学在劳动课上松土种植蔬果苗


启动“自主·优效”课堂建设以来,已有六年的时间。正如石匠哲学,做好每一件事情,都是以年为单位的,在日复一日、年复一年的教学中,三原真正做到了在锤炼中不断与时俱进,在以往的教学中汲取经验,探索适合当下教育环境所需的教学方式,最终不仅大幅提升学业成绩,更促进学生全面发展健康成长。

4.1国际爱鸟日,三原初中生物组全体师生在学校鸟类聚集地进行观鸟、识鸟活动。



四月的一场雨后,刚刚松了土的番茄秧在雨露的滋润下长出了一片蓬勃之势,在初一5班同学的照料下,相信不久之后,茁壮的茎叶上便会结出累累红果。